我叫杨雷，汉族、一九七一年十月出生，大专文化，中共党员、现为老河口市实验小学自然教师，从教十四年，荣获过"襄樊市优秀教师"、"襄樊市十佳大队辅导员"、"襄樊市自然教改先进个人"、"襄樊市科技教育先进个人"等多种荣誉称号。现为襄樊市教育学会自然学会会员、襄樊市小学教育学科带头人、湖北省自然学科骨干教师。
　　刚走上讲台，看到一个个稚气的小脸蛋和充满了天真好奇的大眼睛，心中有一种无限的冲动和幻想，希望自己在不太遥远的将来，成为一名让人羡慕的优秀的人民 教师。
我开始从熟悉教学常规开始，学大纲、学教材、学教案，认真进行备、教 、批、辅、考，一两个月下来，教师们评价我工作认真勤奋，我心里开始有一种飘飘然，认为教学原来如此简单，自我感觉好极了。但很快这种感觉不复存在，因为在同年举行的全市中青年教师优质课竞赛中，我名落孙山，大家认为我虽然对课文内容的重难点把握得不错，但教学观念太落后，教学仍然是一问一答的填鸭式，离教学改革所提倡的以人为本的探究研讨式教学相差甚远。特别是襄樊市自然教研员李国权教师不久到我校调研自然教学现状，随堂听了我一节实验课，对我的评价是连实验课的基本教学方法都没掌握。所有这些对我的盲目自信无疑是当头一棒。我开始冷静的反省自己的教学得失，特别是我校特级教师付昶服校长 的一席话令我重新找回了自我：当一个教书匠容易，当一个学者型教师难；作为有为青年，教学就应有抱负、有理想；实现教学理想的唯一路径是积极投身到科研教改的素质教育潮流中去。
　　在后来的日子里，我主动报名参加了学校的教科研活动，承担了"如何在自然实验教学中培养学生的创新能力"专题实验课题。为以优异的成绩给学校交一份满意的答卷，一是我自费订阅了〈〈中国教育 〉〉、〈〈小学自然教学〉〉和〈〈襄樊教育〉〉、〈〈学生创造与发明〉〉等多种教学报刊杂志，逐段逐篇的学习，对书中新的教学方法和理论，尝试着在课堂教学中实践摸索。二是我拜自然特级教师付昶服校长为师，拜所有有经验的教师为师，向他们请教有关教育教学的理论和实际工作经验，以丰富自己的阅历；同时请他们对我的自然课进行跟踪听评研导，把他们的指导变成我自我完善的一面，我也主动向其他学科的教师学习，听不同类型的课堂教学，全面了解各学科的教育改革现状。三是我积极参加自然学科的教研活动，多次申请外出学习听课，加强与各地名师交流请教学习，把别人的成功做法拿来为自己所用。
　　经过几年的摸爬打滚，自己的教学经验日益丰富，教学风格日臻成熟：九四年参加全市自然教学课堂竞赛，所讲《水的沉浮》，获优质课一等奖；九八年代表全市参加襄樊市优质课所讲《昆虫》一课获一等奖，大家对我的评价是"教改思想明确、教学方法灵活、教学效果突出"。记得参加襄樊市公开课竞赛时，为了给学生提供充分探究观察的材料，用了十多天的时间抽空去百花山上去捉学生容易观察清楚六条腿的山蚂蚁，还专门到药材公司去选购身体完整的蝎子，最后总共准备了十来种不同的小虫子，为学生通过观察有结构的材料，轻松有趣的了解了虫子的共同特征，为最终突破课文的重难点作了有力的铺垫。当站在讲台领奖的那一刻，我深刻体会到了"天道酬勤"的真正含义，从而更激发了我朝科研教学奋进的决心。
　　在以后的日子里，我边教学，边积累，我做了大量的教科研笔记，并始尝试把自己的教学体会用文章的形式写出来，在我与同行的交流沟通中架起一道金色的桥梁，十来年来，我先后撰写了二十多篇教学心得和论文，并相继在各级各类报刊杂志上公开发表。如《浅谈学生创造能力的培养》和《为学生学习提供有结构的材料》等文章，就分别发表在《学生创造与发明》和《小学自然教学》等全国性的报刊杂志上，与大家共同交流小学教育教学的酸甜苦辣，感受在教学过程中的收获与喜悦。其中，分别有十来篇文章获市级以上奖励。与此同时，我受学校及教育 局的委托，多次到各乡镇讲公开课和举办讲座，2000--2004，连续四年，我受教育局委托，到仙人渡镇、张集镇、孟楼镇、袁冲乡等给全镇中小学教师作"教师如何尽快适应新课改"、"如何加强班级管理"、"如何开展创造性教学"等专题讲座，受到了教师和领导的一致好评。由于自己的锻炼机会日益增多，体现在教学上，逐步形成了自己"引导学生在实验课教学中自主探究创新"的教学风格。学校及上级主管部门也给了我很多荣誉，也在不断鞭策我、鼓励我，路漫漫其修远兮、吾将上下而求索！
　　在今后的日子里，我将一如继往的以教科研为手段，自觉改革自然教学：一是变陈旧的精英教育观为大众教育观，充分相信每个学生，承认学生之间的差距，针对学生实际，研究课堂目标，选用适当的辅导方法；二是变灌输法为引导教学法，上课组织学生探究研讨知识规律，自行研究知识内容，大胆引导学生参与教学活动的积极性，解放学生的手、口、脑，培养操作能力、实验能力、表达能力，三是变一张口，一支笔为丰富多彩的多媒体教学，依据教材，但不局限于教材，超越教材，超越自我，激情导趣，调动求知欲，使自己成为一个胸有真知，以知服人，身怀真能，以能育人，塑造真人，以真树人的科研型教师，为全面实施素质教育、培养全面发展的学生作出自己应有的贡献。