加强骨干教师管理 促进教育质量提高

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　　市实验小学积极实施，"名师兴校"战略，充分发挥骨干教师在学校教育教学工作中的骨干作用，学校实行"以考促评、以考促管、能上能下"的动态管理办法，加强骨干教师队伍管理，收到了明显的效果。

　　一、以考促评

　　2001年秋，实验小学按照市教育局的部署，开展了第三轮骨干教师的评选推荐工作。制定了（骨干教师评选评分细则）。在评选与推荐工作中，做到公开、公正、透明，评选推荐了29名教师为第三轮骨干教师，其中襄樊市级15人，老河口市级14人，壮大了骨干力量，为今后教学工作打下了坚实的基础。

　　二、以考促管

　　为了加强该校骨干教师管理工作，学校从去年春季开始研究制定了《实小各级骨干教师考核方案》及实施细则。考核内容共分八个方面：一是政治态度。积极参加政治学习及业务活动，每学期政治、业务学习不少于-万字，遵纪守法，学期出满勤。二是职业道德。要乐于承担各项工作任务，热爱学生，师德高尚，不搞有偿家教。三是教学示范。会使用电化教学手段，能开出优质课，教学质量按综合指数居同年级所教学科前列。四是教科研能力，有教科研专题，有分析研究资料，有典型案例、有研究成果，每学期撰写论文、教案至少一篇在市级以上获奖。五是指导教师能力。能指导同行教师的教育教学工作和教科研活动，切实帮助同行教师提高政治思想和业务水平，每期学讲示范课不少于1次，听课、不少于18节，开展教研活动不少于16次，帮带效果成绩显著。六是教育理论修养。订阅教育业务杂志两种以上，每学期阅读一至二本教育学、心理学、教学法的理论书籍，并能把所学教育理论知识运用于指导教学改革之中。七是教学基本功。能使用普通话进行教学，语言清晰，表达正确，能指导学科课外活动。八是教学奖励。教师讲公开课、参加论文。教案、教学竞赛获奖分别按2-10分的标准计入考棱分。每学期初将考核方案公布，学期末对照《方案》进行考核，用考核的办法促进骨干教师队伍的规范化管理，变无序管理为有序管理，从而激发骨干教师工作热情。

　　三、能上能下、末位淘汰

　　学校大胆改革骨干教师管理办法，打破过去骨干教师评选模式，实行以考促评、末位淘汰的激励机制。对市（州）级、县（市）级校级骨干教师全部实行学期考核，每学期末对骨干教师进行一次全面考核，对骨干教师考核结果张榜公示，考核分值在85分以下者，视为不合格，不享受骨干教师津贴待遇并且实行末位淘汰。每学期及时吸收在教学工作中有五年以上教龄，突出贡献的教师参加骨干教师评选与考核，经考核合格吸收为校级骨干教师，并享受骨干教师津贴。

　　实施骨干教师考核制度以来，激活了骨于教师队伍，各级骨干教师人人争着讲示范课，每学期听课达30节以上，现在，该校承担了7个省市级教科研专题项目。仅去年下半年，该校就有20位骨干教师在教科研活动中获奖。其中3位教师在襄樊和我市优质课竞赛中分获一、二等奖，有11位教师的教学设计、教研论文在襄樊和我市获一、二等奖，有1位教师的CAI课件获全省优秀课件制作竞赛一等奖；有2位教师制作的教具分别获襄樊市一、二等奖。