长期以来，教学活动、教科研活动中经常提到"讲三课、读三书、练五功"，这里的读"三书"指的是教材、教学大纲、教学参考书。因为只有深刻领会了大纲的精神才能准确掌握教学的标尺；只有吃透了教材，才能准确理解教学的重难点；只有较全面地了解参考书上的有关知识，才能使教师保证顺利完成教学任务。

　　那么读"四书"指的是什么呢？这里的"四书"是教材、大纲、教参和学生。有人认为读好了"三书"就可教好书，为什么还要读学生这本"书"呢？怎样读，读什么呢？

　　笔者认为读好前边的三书，是为制定一套科学、完整的教学方案，从而指导学生顺利完成学习任务必不可少的环节。而读懂学生才是保证教案顺利实施、完成教学任务、提高学生素质的基础和依据。如果只读前三书，不读或没读懂学生，我们的教学目标、教学过程、教学方案将无法制定，或制定后不合学生实际，无法实施于教学，所以学生这本"书"非读不可。

　　如何读好学生这本书呢？笔者认为可从学生的学习兴趣、学习方法、知识结构、能力现状、思维品质几方面去读，只有读懂了这些内容，才能科学地制定教案、正确地实施教学、顺利地完成任务，切实提高学生素质。