浅析影响人发展的因素及其相互关系

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　　作为万物之灵的人，其身心的发展具有一定规律。人类对自身的发展进行艰苦的探索，众多的教育学家，心理学家，医学家等从各自不同的角度对人类身心发展的规律及特点进行了认真的研究，取得了可喜的成绩。由于在人的一生中，青少年时期是最需要受教育地最适宜受教育的时期。因此，了解和掌握青少年身心发展的规律显得尤其重要。青少年身心发展不仅具有顺序性和阶段性，而且具有积极性和可变性，以及不均衡性。青少年身心发展的特点，要求教育者必须掌握青少年的年龄阶段特征，并依此确定教育教学内容和方法，改变教学模式，更新教学手段，促进青少年更快、更好地发展。因此，人的身心发展具有一定的规律，同时受多种因素制约，但概括起来主要有遗传、环境和教育三大因素。
所谓遗传是指人从先辈那里继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构，形态以及感官和神经系统的特征，特别是脑机能的特点等。这些遗传的生理特点也叫遗传素质，是人的身心发展的物质基础和自然条件。没有从遗传获得的机体，也就没有个体的发展

　　与此同时，不同个体之间在遗传素质上是存在着个性差异的。现代科学研究已经发现了"遗传信息"的存在，证明基因的成分是一种叫脱氧核糖酸的化学物质，该物质是贮存遗传信息和密码的单位，它通过控制蛋白质的合成，从而决定生物和人千差万别的性状。遗传素质不仅影响人的智力，也影响人的个性特征。每个人表现出来的智力水平和个性特征，在一定程度上受遗传因素的影响。
但是，遗传对人身心发展的作用只限于提供物质的前提，提供发展的可能性，它不能决定人的发展。这是因为，遗传素质本身不是知识，才能、思想、观点、性格及道德品质等，个人在这诸方面的表现都是在后天环境及教育的影响下形成的。如果离开了后天的社会环境和教育，遗传提供的可能性并不能转化现实。
我们要在正确分析遗传在人的发展中的作用的同时，要坚决反对形形色色的遗传决定论。因为，在遗传决定论者看来，人的知识，能力和个性等如同他的眼睛、牙齿和手指一样，是自然赋于的，是先天得来的，教育和环境对其是无能为力的。也就是说，人们的遗传素质决定着一切。遗传决定论者完全用生物学的观点分析人的发展，否定社会环境对人的发展产生的巨大的影响，低估教育的巨大作用，是极其片面有害的，必须加以批判的。

　　所谓环境是指围绕在人的周围，对人的身心发展产生影响的外部世界，它包括自然环境和社会环境两个方面。在人的发展中，社会环境发挥着更为主导的作用。自然环境在人们利用对人施加影响的过程中，也附加有某种社会因素在内，成为人化了的自然。因而，环境对人的影响，在一定程度上可以说是社会的影响。

　　我们常说的环境影响人，主要是通过社会环境实现的。社会环境包括社会文明的整体水平，也就是社会生产力的发展水平，社会物质制定条件以及社会的政治经济制度和道德水准，其中最重要的是社会发展的程度和个人拥有的社会关系。一般来说可以把人看成是一切社会关系的总和。因为每个人从降生那天起，就生活在一定的社会关系中，就与家庭、亲友、邻居发生着各种各种的关系，接受来自周围环境的各种积极和消极的影响。特别是青少年时期，知识相对贫乏，经验不足，模仿性强，可塑性大，对周围一切都抱着一种好奇心理，因而，最容易受环境潜移默化的影响。

　　环境对青少年发展的影响就是经常的和广泛的，但这种影响在大部分时间内是自发的，分散的和偶然的。这种自发的环境因素没有既定的目标，不能按照一定的方向持续，系统地影响人的发展，它对个体身心发展有时可能起有利的、积极的影响，有时也可能起消极的、不利的影响。

　　人并不是被动的，消极的接受环境的影响。环境对人的影响当然有巨大的作用，是人的发展客观条件，但是由于人所具有的主观能动性，人在环境面前并不是无能为力的。人不但能正确认识外部世界，还能主动的改造世界，不仅是环境改造人，人也可以反过来改造环境，通过改环境来更好地适应外部环境，那种认为人的发展是由环境消极决定的是错误的。
　　

　　所谓教育是指一种有目的、有计划、有组织、系统地培养人的活动。人的发展就是在遗传，环境和教育的影响下实现的，但教育在其中发挥着主导作用。教育是根据一定社会的发展要求，根据青少年身心发展的规律，选择适当的教育内容，采取有效地教育方法，对人进行系统地教育和训练，保证人的发展方向，从根本上消除了环境对人的影响的自发性和盲目性。
　

　　教育是教师来实施的，教师则根据一定社会发展的要求，对青少年施加影响，通过有益的教育促进他们获得全面的发展。在这里，教师的职责和工作特点也保证了青少年身心发展的正确方向。
虽然人的一生是不断学习的过程，但青少年时期是最需要受教育也是最适宜受教育的时期。青少年时期正是长知识，长身体和世界观逐步形成的重要时期，他们的知识比较贫乏，经验不足，独立思考问题的能力和判断是非的能力还不强，他们的成长有赖于正确教育的引导。正因为青少年身心发展的特点，教育所起的作用才是主导的。

　　遗传、环境和教育在人的发展中共同发挥作用。虽然遗传只是人发展的物质前提，环境对人的发展起着不可忽视的功效，教育则发挥着主导作用，三者不能互为替代，但是三者之间相辅相成，缺一不可，共同促进人的健康发展。
二○○一年三月