课题：美妙的尺子音乐

年级：五年级

课时：一课时

教学目的：

１、通过对一把普通的尺子设计出它的音乐，来培养学生的创新意识和创新能力。
２、培养学生动手、动脑的能力。
教学重点、难点：
设计尺子拍打、磨、弹、敲的符号和节奏音乐。

教具准备：

　　电子琴、录音机、尺子、多媒体

教学过程：

　　一、组织教学：
音乐礼仪，师生互相问好！

　　二、音阶练习：
１、师弹琴，学生跟琴一边唱音阶，一边做柯达伊的音阶手号： ２、师：刚才你们用一双手来表示音阶的高低，当老师看着你们做的时候，忽然又发明创造了一种用身体的舞蹈动作也能表现音阶的高低。
３、师示范一遍。
４、师教学生做的时候一边讲解：（１"手放两边；“２”手放腿上；“３”双手叉腰，“４”双手拍胸；“５”双手拍肩；“６”双手摸耳朵；“７”双手摸头；“i”双手举过头分开） 师生做1--2遍。
５、师做音阶动作，学生看动作唱视唱《闪烁小星》。

　　三、新授课
１、导入：
谈话导入：刚才老师发明创造了另外一种音阶动作，同学们易学、易懂，那今天我请同学们也来发挥你们的想象力，创新能力，也许你们创作出来的作品比老师的还好。
２、师：这是什么？
生：“尺子”
３、师：这是一把普通的尺子它本来是没有音乐的那我们这节课就是给这把尺子创造出音乐。
板书课题：美妙的尺子音乐
４、师：首先，请同学们发挥你们的想象力，并且试一试，做一做，说一说，这把尺子通过几种动作能发出几种不同的声音来？（小组讨论）
生：ａ、拍打能发出一种声音；
ｂ、磨桌沿能发出一种声音；
ｃ、弹也能发出一种声音来；
ｄ、敲也能发出一种声音来
……
学生说一种，全体学生练习做一遍。
５、小结：同学们想象力真丰富，这一把“尺子”能发出那么多不同的声音来，这简直太奇妙了！
６、师：再请同学们把拍打、磨、弹敲这几种声音，各设计出一种符号：（随便什么都可以，同桌可以讨论）
７、设计好的，请同学们展示自己的作品，并放在实物投影上。 ８、生：拍打 弹 磨 敲
生：拍打 弹 磨 敲
生：拍打 弹 磨 敲
生：……
９、师：请大家再发挥你的想象力，编创出这把尺子的音乐。
要求：你设计的符号有重复，有快慢，中间停顿，可以不要拍号，
不要小节钱。
10、请学生展示自己的作品，并用尺子表演（演奏给大家看），作品实物投影给大家看：（师鼓励不足，表扬优点）

　　四、演奏尺子音乐
请创作较好的学生上讲台把作品介绍给大家，并教集体怎样演奏。
出示学生创作作品（出示多媒体）
拍打： 敲： 磨： 弹：
全班一起：用尺子演奏

分两大组演奏：一组演奏前一小节，另一组用尺子演奏后一小节。

３、分三组演奏：一组用尺子演奏敲，第二组用尺子演奏磨，第三组用尺子演奏弹，最后一起演奏拍打。

４、课堂小结：
刚才同学们把尺子的音乐创作得很好，并且演奏得丰富多彩，美妙、动听。现在请用你们自己创作的作品为我的音乐《喜洋洋》伴奏。
５、学生用尺子为音乐《喜洋洋》伴奏。

　　五、德育渗透：
这节课，我们班上每位同学想象力非常丰富，都成了小小的发明家，把我们这把没有音乐的尺子变成了能演奏出美妙、动听的音乐来。那以后无论在我们生活中，学习中请同学们也象这节课一样充分发挥你们的想象力和创造力，你将创造出更好，更美的作品来。

　　六、下课。

　　七、板书设计：

　　八、教后记：
这一节课学生通过给一把自己熟悉的尺子创编音乐，学生非常好奇，主动参与，积极性特别高，课堂气氛很活跃，学生创编的音乐作品比老师预料的好多了，但有个别同学不够大胆的创编，以后多加强培养他们的创新能力。[此文荣获襄樊市创新教案一等奖]